Actividades de educación en el tiempo libre infantil y juvenil
Curso Profesional, 300 horas
Descripción:
- Organizar, dinamizar y evaluar actividades de tiempo libre educativo dirigidas a la infancia y la juventud, en el marco de la programación general de una organización, aplicando las técnicas específicas de animación grupal, incidiendo explícitamente en la educación en valores y atendiendo a las medidas básicas de seguridad y prevención de riesgos.
Destinatarios:
- Personas que quieran iniciar o mejorar sus competencias en el ámbito educativo.
Beneficios-Competencias-Objetivos:
Tras la realización del curso, el alumno dispondrá de las siguientes competencias generales:
- Organizar, dinamizar y evaluar actividades en el tiempo libre educativo infantil y juvenil.
- Actuar en procesos grupales considerando el comportamiento y las características evolutivas de la infancia y juventud.
- Emplear técnicas y recursos educativos de animación en el tiempo libre.
Salidas Profesionales:
- Desarrolla su actividad profesional en el ámbito público y privado, en las áreas de organización, animación y dinamización de las actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil.
- Las áreas de actividades son: actividades socioeducativas de tiempo libre, actividades de tiempo libre en servicios educativos dentro y fuera del marco escolar.
- Podrán desarrollar su competencia en cualquier organización que contemple la realización de programas de dinamización de tiempo libre educativo infantil y juvenil, con apoyo y dirección de nivel superior y en el marco de un proyecto educativo. En el desarrollo de la actividad profesional se aplican los principios de accesibilidad universal de acuerdo con la legislación vigente.
Requisitos:
- Corresponderá a la Administración laboral competente la comprobación de que los alumnos poseen los requisitos formativos y profesionales para cursar con aprovechamiento la formación en los términos previstos en los apartados siguientes.
- Para acceder a la formación de los módulos formativos de los certificados de profesionalidad de los niveles de cualificación profesional 2 y 3 los alumnos deberán cumplir alguno de los requisitos siguientes:
- a) Estar en posesión del Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria para el nivel 2 o título de Bachiller para nivel 3.
- b) Estar en posesión de un certificado de profesionalidad del mismo nivel del módulo o módulos formativos y/o del certificado de profesionalidad al que desea acceder.
- c) Estar en posesión de un certificado de profesionalidad de nivel 1 de la misma familia y área profesional para el nivel 2 o de un certificado de profesionalidad de nivel 2 de la misma familia y área profesional para el nivel d) Cumplir el requisito académico de acceso a los ciclos formativos de grado medio para el nivel 2 o de grado superior para el nivel 3, o bien haber superado las correspondientes pruebas de acceso reguladas por las administraciones educativas.
- e) Tener superada la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años y/o de 45 años.
- f) Tener los conocimientos formativos o profesionales suficientes que permitan cursar con aprovechamiento la formación.
Titulación:
- Al terminar el curso y superadas todas las pruebas, el alumno/a, recibirá un diploma que certificará el curso que ha realizado.
Niveles del curso:
- Aplicación de los fundamentos de la educación en el tiempo libre infantil y juvenil.
- Aplicación de procesos educativos y socializadores en la infancia y la juventud.
- Elaboración de proyectos en las actividades de intervención en el tiempo libre infantil y juvenil.
- Elaboración de la propuesta de actividades de tiempo libre infantil y juvenil.
- Métodos de evaluación de actividades de tiempo libre
- Estrategias y métodos de educación para la salud
Temario:
- Aplicación de los fundamentos de la educación en el tiempo libre infantil y juvenil.
- - Usos y funciones del tiempo libre en la sociedad actual.
- ▫ Cuantificación, distribución y funciones del ocio y tiempo libre en la infancia y juventud.
- ▫ Aplicación para la educación integral y el proceso de socialización.
- ▫ Funciones del ocio como tiempo libre social y educativo: contextos, actividades, y modos de intervención.
- - Aplicación del marco legislativo correspondiente a las actividades de tiempo libre infantil y juventud.
- ▫ Análisis y gestión de fuentes de información y documentación sobre marcos legislativos.
- Aplicación de procesos educativos y socializadores en la infancia y la juventud.
- - Identificación y caracterización de los distintos contextos educativos (educación formal, no-formal, informal, integral: objetivos, métodos, contextos, etc.)
- - Identificación y caracterización de los distintos agentes educativos y socializadores: familia, grupo de iguales (grupos informales), escuela, barrio, medios de comunicación, organizaciones/asociaciones (grupos formales), otros.
- - Aplicación del proceso de socialización en la infancia, adolescencia y juventud.
- ▫ Elementos y factores de apoyo y de riesgo.
- ▫ Análisis de causas y consecuencias, individuales y grupales, de la exclusión e inadaptación social.
- ▫ Modos de intervención educativa en el proceso de socialización.
- - Impartición de una educación en valores y rol de la persona educadora.
- ▫ Identificación y tipología de los valores.
- ▫ Aplicación en las actividades de tiempo libre. Actuación de los monitores.
- - Valoración y métodos de participación en el tiempo libre educativo.
- ▫ Identificación de las organizaciones y actividades de tiempo libre.
- ▫ Métodos y estrategias de aprendizaje para la participación.
- Elaboración de proyectos en las actividades de intervención en el tiempo libre infantil y juvenil.
- - Aplicación de los marcos de referencia de los proyectos educativos en el tiempo libre.
- ▫ Metodología de proyectos. Elementos que configuran el proyecto.
- ▫ Análisis de proyectos: valoración de opciones ideológicas.
- - Elaboración de proyectos educativos en el tiempo libre infantil y juvenil.
- ▫ Identificación de los elementos y estructura de un proyecto educativo. Análisis de objetivos, metas, destinatarios y contexto.
- ▫ Planificación de actividades y de recursos. Mecanismos de revisión y evaluación.
- - Análisis del perfil, funciones y ámbitos de actuación del monitor/a de tiempo libre.
- - Métodos básicos de trabajo en equipo: equipo de monitores.
- ▫ Distribución de las tareas y responsabilidades en el equipo de los monitores: participación, coordinación y complementariedad.
- Elaboración de la propuesta de actividades de tiempo libre infantil y juvenil.
- - Procedimientos para la definición de la propuesta de actividades dentro del proyecto educativo de tiempo libre
- ▫ Formulación de objetivos
- ▫ Valoración de los centros de interés o ejes de las actividades.
- ▫ Tipología de programas de actividades: según alojamiento e instalación, pernoctación, alimentación, temporalidad y/o estacionalidad, etc.
- ▫ Programación de las actividades de tiempo libre: planificación de recursos y medios materiales; determinación y distribución de espacios y tiempos.
- ▫ Métodos de evaluación de actividades de tiempo libre: indicadores
- ▫ Procedimiento de elaboración de la ficha de registro de las actividades.
- - Descripción, temporalización y ritmo de las actividades de tiempo libre infantil y juvenil
- ▫ Tipos de actividades: criterios de clasificación, finalidades, requisitos, condicionantes, idoneidad según contexto humano y físico, variaciones, etc.
- ▫ Procedimientos de revisión de la planificación de actividades.
- ▫ Asignación de tareas y funciones en el equipo de monitores para la preparación y desarrollo de las actividades.
- ▫ Distribución temporal en la programación de actividades: horario, tipo y alternancia de intensidades y ritmos en su organización.
- ▫ Proceso de desarrollo de una actividad: presentación-motivación, desarrollo-implicación, finalización-valoración.
- Métodos de evaluación de actividades de tiempo libre
- - Procedimiento para la identificación de los aspectos o ámbitos de la evaluación de actividades: objetivos, actividades, instalaciones, materiales y recursos, ambiente grupal, uso de espacios y tiempos, actuación de los monitores, etc.
- - Metodología y fases de la evaluación: definición de indicadores y agentes que participan en la evaluación.
- - Redacción de la memoria de actividades: estructura, características, propuestas de mejora y de futuras acciones.
- Estrategias y métodos de educación para la salud
- - Conceptos básicos de educación para la salud. Aplicación de hábitos de vida saludables (HVS)
- - Análisis de responsabilidades del monitor en la educación para la salud.
- - Planificación de recursos y métodos de prevención de conductas de riesgo.
- - Métodos para la promoción y fomento de los hábitos de vida saludables (HVS).
Prácticas:
- Al finalizar el curso, el alumno accederá a prácticas en empresas del sector.